Av. Deniz Yazgan Şenay
ÇÖZGER veya engelli raporu ile birlikte RAM’a başvurulması halinde RAM ilgili rapora uygun olarak öğrencinin ikametine en yakın rehabilitasyon merkezinde eğitim alabilmesi için destek eğitim raporu düzenler.
Belirtmek gerekir ki Türkiye mevzuatında otizm ve zihinsel engellilik kavramları, derecelendirilip hiyerarşik bir zemine oturtularak tanımlanmış durumdadır. Otistik çocukların kaynaştırma ve bütünleştirme yoluyla eğitim görmesine dayanak oluşturan Yönetmelik (*), nöroçeşitli çocukları hafif-orta-ağır skalasında değerlendirir. Bu değerlendirme, “hafif” engelli olarak kabul edilen çocuğun destek ihtiyacını küçümseyen, “ağır” engelli kabul edilen çocuğa yönelik çabayı indirgeyen bir tutum oluşturabilir. Özel eğitim kavramı ile tanışan velilerin, çocuklarını skalalarla değerlendiren bu sistem bağlamında ortaya çıkan eksiklikleri izlemesi ve raporlaması çocuğun üstün yararı için kritik öneme sahiptir.
(*) Hukuki Bağlamda Özel Eğitim
One Comment